أظهرت دراسة نفسية حديثة أن القراءة الإلكترونية أو القراءة الرقمية تؤثر سلبًا على مهارات فهم القراءة لدى الأطفال، على عكس الاعتقاد السائد سابقًا بأن التعلم الرقمي يمكن أن يكون مفيدًا في التحول نحو الأتمتة في التعليم المدرسي والجامعي.
ووفقًا لتقرير نشره موقع “بيغ ثينك“، أظهرت الدراسة أن القراءة الرقمية تحسن مهارات الاستيعاب، ولكن فائدتها أقل بمرات عن القراءة المطبوعة، حيث يكون النص الرقمي أقصر وجودته اللغوية أقل مما يتعلق بالنصوص المطبوعة.
كما أشارت الدراسة إلى أن الأجهزة الإلكترونية قد تشتت انتباه القراء بوجود مشتتات مثل وسائل التواصل الاجتماعي ومقاطع الفيديو.
وتُوصى الدراسة بتحديد وقت معين لاستخدام الأطفال للمحتوى الرقمي، أو التركيز على القراءة المطبوعة أو استخدام أجهزة القراءة الإلكترونية الأساسية بشاشات حبر إلكتروني.